EVITAR LA TRIANGULACIÓN

 La triangulación entre las parejas se trata de una situación que se produce cuando los padres que han decidido separarse porque no llegan a entenderse, y intentan ganar, contra el otro progenitor, el cariño de su hijo.

Esta triangulación puede dificultar de forma muy importante el desarrollo emocional del niño, sobre todo si el hijo es de corta edad ya que no tienen recursos para sostener tanta tensión.

En algunas triangulaciones, el hijo termina por asumir las funciones del progenitor cuestionado y se involucra al máximo con el progenitor que hace de víctima y rechaza al otro.

La separación o divorcio de común acuerdo es un camino para evitar cualquier tipo de triangulación. Los padres son los responsables de mantener a sus hijos al margen de cualquier discusión o conflicto con la pareja.

Muchas veces la separación entre los padres no acaba bien, por lo tanto una forma de evitar la triangulación es mostrándole al niño todo el cariño y amor que les puedan dar y sin reprochar ni hablar mal del otro progenitor delante suya.

AREAS DEL DESARROLLO

Área personal social. Englobamos las características de niños de 0 a 8 años que permiten al niño establecer interacciones sociales significativas como las siguientes: interacción con los adultos, expresión de sentimientos, autoestima, interacción con los iguales y la desenvoltura.

Área adaptativa. Observamos tanto las habilidades de autoayuda como las relacionadas con sus tareas, tareas de autoayuda como vestirse, alimentarse, asearse…. Y las tareas de autoayuda más completas estarían relacionadas con la atención, atención visual y auditiva, la responsabilidad personal y el aseo.

Área motora. Se observa la capacidad que tiene el niño para usar y controlar sus músculos, es decir el desarrollo motor fino y grueso. Dentro de este área encontramos el control muscular (relacionado con el sentarse), la coordinación corporal, en este apartado se incluye rodarse, rodar por el suelo, tirar y recoger objetos… otro apartado sería la locomoción, que empezaría por la repta y el gateo y continúa con andar, correr, saltar, subir y bajar escaleras…. Dentro del el apartado motor fino, encontramos el coger y lanzar objetos, abrir y cerrar puertas, ensartar cuentas (meter aros en un palo, encajar cajas dentro de otras… ), pasar paginas, doblar un papel y por ultimo coger un bolígrafo …


Área del lenguaje. Se subdivide en dos grandes áreas: área receptiva y área expresiva. Este área se divide en lenguaje en lenguaje receptivo y expresivo.

Lenguaje receptivo. Evalúa la discriminación, reconocimiento, y comprensión de sonidos y palabras, así como la información recibida a través de gestos, signos, etc…


Lenguaje expresivo. Evalúa el conocimiento y capacidad del niño para usar reglas gramaticales sencillas y expresiones con significado.

Área cognoscitiva o cognitiva. Mide las habilidades y capacidades de naturaleza conceptual. Las conductas que se evalúan en este área so n las siguientes: primero, la discriminación perceptiva, incluye la exploración de su cuerpo y de los rasgos faciales, así como los rasgos relacionados con el tamaño y la forma de los objetos, segundo la memoria, que mide la capacidad de recuperar información, tercero, razonamiento y habilidades académicas, evalúa las habilidades de pensamiento como identificar y resolver problemas sencillos de la vida cotidiana, además se incluyen las habilidades de buen rendimiento en la escuela como la lectura, escritura y las matemáticas. El desarrollo conceptual, evalúa las capacidades para agrupar objetos similares e identificar semejanzas y diferencias y establecer las propiedades de los objetos.

DEFINICIONES

Preescolar: antigua denominación para la Educación Infantil, etapa de escolarización anterior a la Enseñanza o Educación Primaria. La educación preescolar abarcaba desde los 3 a los 6 años. En algunos lugares es parte del sistema formal de educación y en otros como un centro de cuidado o guardería. Se consideraba una etapa de preparación para la escolaridad.
Guardería: establecimientos educativos dedicados al cuidado de niños que todavía no han alcanzado la edad de escolarización, 0 a 3 años y que pueden ser tanto de gestión pública o privada. No tienen, necesariamente, carácter educativo.
Atención infantil: se entiende por atención temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar.
Educación infantil: es la primera etapa del sistema educativo. Su extensión temporal alcanza hasta los 6 años, y después se accede a la escolaridad obligatoria. Se articula en dos ciclos: el primero se extiende hasta los 3 años y el segundo desde los 3 hasta los 6 años. No es una etapa obligatoria. Este periodo tiene carácter educativo y su finalidad es contribuir al desarrollo físico y personal.

LA PIRÁMIDE DE MASLOW

La Pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría psicológica propuesta por A. Maslow, este formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados.

PLAN CONCILIA

Concilia es el plan integral de conciliación de la vida personal y laboral en la Administración General del Estado, un paquete de medidas que suponen la normativa más completa aprobada nunca en nuestro país en esta materia, pues recoge las iniciativas más avanzadas del sector público y privado sobre la cuestión.

Medidas recogidas en el plan:

· Horarios. Salir a las 18 horas como muy tarde.

· Padres. Diez días de permiso de paternidad. Acumular vacaciones, maternidad, lactancia y paternidad.

· Madres. Ampliar la baja por maternidad.

· Cuidado de hijos y personas dependientes. Reducción de jornada para padres con hijos menores de 12 años. Horarios más flexibles. Modificación del horario fijo. Reducir la jornada una 50% durante un mes para atender a un familiar muy enfermo. Excedencia de hasta tres años.

· Partos prematuros. Dos horas diarias de permiso si el hijo nace antes de tiempo.

· Fecundación asistida. Tiempo suficiente si se somete a un tratamiento.

· Adopción. Permiso retribuido de dos meses.

· Discapacidad. Dos horas de flexibilidad diarias si tiene hijos en estas circunstancias.

· Formación continua. Durante los permisos de maternidad, paternidad y excedencias familiares.

· Protección contra la violencia de género. Derecho a solicitar traslado a otra unidad o a otra localidad.     Derecho a una excedencia sin necesidad de prestar un tiempo mínimo.

EFECTO PIGMALIÓN

Se le llama Efecto Pigmalión al hecho de que las expectativas que tenemos sobre las personas, las cosas y las situaciones tienden a realizarse.

El Dr. Robert Rosenthal, investigador de la Universidad de Harvard, fue el primero en dar a conocer el sorprendente Efecto Pigmalión, que revela el enorme impacto ejercido por los conceptos y las expectativas que tenemos los docentes sobre la capacidad y el desempeño de nuestros alumnos. El experimento del Dr. Rosenthal confirma que lo que pensemos sobre nuestros alumnos y sobre su desarrollo es de capital importancia para la calidad de su educación, de sus expectativas, de su potencial desarrollo, de su vida entera.

Si pensamos que nuestros alumnos durante su curso escolar (por pereza, indolencia o estupidez) jamás serán capaces de ningún logro significativo, eso ocurrirá.
Sí estamos convencidos de que tienen un maravilloso potencial y que sus horizontes son ilimitados, finalmente los veremos desarrollarse y empezar a dar lo mejor de sí.

En el ámbito familiar puede suceder el mismo efecto, tratar como mejores, más capaces e inteligentes a nuestros hijos, dedicándoles más tiempo, diciéndoles en público y en privado cuánto se les quiere y se les valora; si lo hacemos con pleno convencimiento se logrará que cuanto se dice se haga realidad, ya que cualquiera puede potenciar que alguien cercano sea mejor y más capaz.

Guarderías Nocturnas

http://www.consumer.es/web/es/economia_domestica/familia/2011/03/11/199372.php

Según este artículo, existen numerosas guarderías nocturnas, como su nombre indica son guarderías que abren por la noche, o que están abiertas durante las 24h del día. Nos dice este artículo que estas guarderías no tienen mucha propagan y que poca gente sabe de su existencia.

Están dirigidas para dos grupos principales: para los padres que sus horarios de trabajo son mas allá de las 20:00, o para los padres que quieran salir para cenar, pasar un rato solos… y no tengan con quien dejar a los niños.

Según mi punto de vista la idea de estas guarderías es buena, sobre todo para los padres que trabajan con horario nocturno, ya que muchas veces resulta imposible dejar a los niños con familiares por distintos motivos, y los padres se tienen que plantear incluso dejar el trabajo por no poder atender a sus hijos.
Pero por otra parte los padres haciendo uso de estas guarderías no pasan nada de tiempo con sus hijos, ya que por la mañana o van al colegio o a las guarderías diarias. Esto es algo negativo para el niño, debido a que no recibe el mismo afecto y cariño que otros niños y que por mucho que se lo de la cuidadora no es comparable al de una madre o padre. Normalmente esta falta de cariño por falta de tiempo se suele compensar con lo material, no negando nada de lo que el niño pide, lo cual desencadena otro efecto negativo para él, volviéndose un niño malcriado y eso tendrá repercusiones en el futuro.

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DIFERENCIAS ENTRE ESTADO LIBERAL Y ESTADO SOCIAL

ESTADO LIBERAL

El Estado Liberal o Estado de Derecho hace referencia a un conjunto de elementos que configuran un orden jurídico-político en el cual, con el fin de garantizar los derechos de los ciudadanos, se somete la actuación de los poderes públicos y de los ciudadanos a la Constitución y a la ley; se dividen las funciones del Estado y se las encomienda a poderes separados, y por último, se reconocen expresamente unos derechos y libertades de los ciudadanos con plenas garantías jurídicas.

El concepto jurídico-político que sirve como antecedente inmediato del Estado Liberal es el de Estado Patrimonial o Estado del Poder Absoluto que se consolida durante la Edad Moderna en Europa Occidental. El Estado Liberal es un Estado Constitucional en el sentido garantista del término, protector de los ciudadanos frente a los abusos del poder. Ese fue el objetivo de los padres fundadores del liberalismo.

El parlamentarismo y los partidos de masa son elementos constitutivos del Estado Liberal que se construyó en Occidente en el siglo XIX.

ESTADO SOCIAL

El Estado Social encarna la idea del constitucionalismo social de que sólo puede conseguirse un ejercicio eficaz de los derechos de los ciudadanos mediante la garantía, por parte del Estado, de condiciones mínimas de existencia material del individuo. Este nuevo enfoque del Estado comporta la reivindicación y tutela de los grupos socioeconómicos más débiles y el desarrollo del pluralismo como instrumento de expresión de las demandas sociales y de control sobre los órganos de poder. Las diferencias económicas, sociales o políticas comenzaron a ser percibidas como ilegítimas.

El Estado Social es un Estado constitucional que incorpora nuevos derechos de carácter social y garantías por parte del Estado para el cumplimiento de esos derechos. Así, corresponde al Estado promover las condiciones para que la libertad y la igualdad de los individuos sean reales y efectivas, remover los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud y facilitar la participación de los ciudadanos en la vida política, económica, social y cultural. El Estado Social es un Estado democrático y es un Estado pluralista.

A diferencia del Estado Liberal, el Estado Social incorpora la Sociedad como requisito indispensable de la acción estatal, y lo hace a través del doble expediente de la ampliación de la participación política (la doctrina democrática) y el control vertical de los órganos de poder (el pluralismo).